O 3º Saber. Ensinar a condição humana.

 

Uma outra face da complexidade humana que integra a animalidade na
humanidade e a humanidade na animalidade. As relações entre a razão/afeto/impulso
não são só complementares, mas também antagonistas admitindo os conflitos entre
a impulsividade, o coração e a razão.

A educação do futuro deve revelar a ideia de unidade da espécie humana sem
esquecer a diversidade e unidade. Todo o ser humano traz geneticamente em si a
espécie humana e implica geneticamente a sua própria singularidade anatómica,
fisiológica, todo o ser humano traz em si cerebral, mental, psicológica,
afectiva, intelectual subjectivamente caracteres fundamentalmente comuns e ao
mesmo tempo.

Uma outra face da complexidade humana que integra a animalidade na
humanidade e a humanidade na animalidade. As relações entre a razão/afeto/impulso
não são só complementares, mas também antagonistas admitindo os conflitos entre
a impulsividade, o coração e a razão.

O futuro da educação deve estar focado primeiramente no ensino universal
centrado na condição humana. Já que este permanece cruelmente dividido,
fragmentado se permanecer assim será impossível conceber a unidade complexa do
humano por intermédio do pensamento disjuntivo. O homem só se completa em ser
plenamente humano na cultura. Não existe cultura sem cérebro humano, mas não há
mente ou seja, capacidade de consciência e de pensamento sem cultura.

A cultura mantém a identidade humana, no que ela tem de específico. O
ser humano é complexo e traz em si de forma bipolarizada os caracteres antagónicos:
racional e delirante, trabalhador e jogador; empírico e imaginário; ecónomo e
delapidador; prosaico e poético da mesma maneira a educação deveria mostrar e
ilustrar o destino de múltiplas faces do humano. Uma das vocações essenciais da
educação do futuro será o exame e o estudo da complexidade humana.

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